大一是学习成绩的第一年 收到的学生将出现在提交的成绩单上 上大学.
正因为如此，现在的赌注在 学者. 从初中升入高中后， 很多看起来都是一样的. 学生们还在上课，做作业， 参加考试，见朋友. 但是有一些是非常重要的 这些变化发生在学生进入9年级的时候. 就像大学一样 看一个学生大三春天的成绩，就没有了 很多时间来修正在这个阶段出现的任何平均绩点错误 游戏的. 举个例子:如果一个学生收到2.5 .平均绩点 然后他或她从那时起就一直得a 最好的平均绩点 能上升到是3吗.5. 对于有竞争力的学院和大学来说 可能还不够好吗.
学生们需要开始关注学业 这将使他们在大学入学考试中脱颖而出.
随着学校作业的严谨性将继续提高，贯穿始终 学校和学习的时间变得更加有限，重要的是建立学习 还有时间管理技巧，可以提高每分钟的质量 花在学校作业上.
适用于从8年级到9年级的学生 在较低的严格程度，仍然有足够的时间去发展到一个地方的路径 他们在高中先修课程.
学生们应该利用今年的机会去参加俱乐部 跟教练. 早点参与会让学生更有可能参与 高中后期在学生组织中担任领导角色， 大学也会考虑这种领导经验 当评估应用程序.
学生们将开始建立学术技能 他们会在大学入学考试中被衡量在大二，大三，和 高级年.
在数学、阅读和写作方面，现在已经建立了一个基础 在高中后期会有很大的改变. 作为新生，所有的学生都应该这样 在下列领域上课:英语、数学、科学、社会科学、 和外语. 大多数学生会选代数1或几何来学习数学， 科学为生物或化学，世界或美国历史为他们的 社会科学.
时间管理将开始变得至关重要.
18、学而不厌，出不来 学校作业，俱乐部，运动，娱乐，还有很多事情要做 在9年级. 学生们必须聪明地做出选择，否则他们最终会失败 不知所措,疲惫不堪. 在此期间，学生将有机会 开始/继续探索他们的兴趣和激情，这将最终 做出365bat线上平台大学和职业的决定.新生必须在这个时间点上表现出对内容的掌握 继续他们过去的学习成绩，同时考虑更广泛的 这些技能对以后在高中和大学的成功是必要的. 以往的学术成就将在学术轨道上得到体现 这些学生从高中就开始学习，但却没有达到平均绩点 最终会提交给大学. 在大一的第一天， 每个人都从空白的石板开始.
作为获得高分的新生，他们正朝着可能的最严格的方向前进 在高中后期的课程，比如大学预修课程，是很重要的 现在来培养学习习惯和时间管理技巧 允许更平稳地过渡到增加的工作负载. 是必不可少的。 在工作量增加之前，先提高学习时间的质量.
对这些学生来说，开始丰富他们的大学生活也是很重要的 学术成就以外的应用. 参与课外 例如体育、音乐、学生会和/或志愿活动 让成绩优异的学生从众多其他优秀学生中脱颖而出 申请竞争最激烈的大学的学生. 参与在 在高中的这个早期阶段也可以培养领导技能 以及在高中后期领导这些组织的机会，这些都是 在评估申请时，两者都受到了大学的高度评价.
表现出内容知识以获得B分的新生，但是 而不是A，在这一点上他们的学术生涯必须努力去识别和发展 将他们与额外点数分开的技能薄弱区域 获得高分. 如果一个学生能把成绩从B提高到a 此时，只有这些较高的分数才会反映在平均绩点中 大学会在他或她大四的时候看到的.
这在学生的学术生涯中也是非常重要的 在这种情况下，在9年级获得A的学生将开始定位自己 在大二的时候参加荣誉班，这将使他们后来进入高级课程 三年级和四年级的班级. 获得最高的分数 最具竞争力的课程是学生们为大学的存在提供的最佳理由 应该接受他们.
这一努力的一个重要部分将是培养一个 成长心态——学生相信自己有能力克服任何困难 之前的挑战一直阻碍着他或她成为“优等生”.”
成绩主要是C或C以下的新生仍然有时间来学习 技能掌握和内容知识提高自己的学习成绩. 作为大学 如果学生可以评估自己的成绩，只会从九年级开始查看成绩 在这个时间点上，没有任何证据表明他们的历史在“C学生”之后 他或她作为新生被安排参加的课程.
考虑到这一学术轨道是特别重要的，因为学生可以提高 他们的新生成绩仍然有时间升入荣誉班 这将使他们以后能够注册并在最严格的课程中取得成功，如 跳级.
这种技能的培养不仅能让你获得更高的分数，还能让你获得更高的潜力 在高中以后的更严格的课程，它也将为学生准备 他们将在二年级，三年级和四年级进行标准化评估. ACT考试的大部分内容® ,坐® 与九年级的数学，写作， 和阅读技巧. 同样有必要的是，这个年级的学生培养一种心态，允许他们 相信自己能在学术上有所成就. 许多学生开始意识到自己的地位 作为一个“C学生”作为一个永久的条件，而不是一个可以改变的 适当的个性化的支持. 培养学生的成长心态 现在是必要的，因为在高中的其他时间，他们将有一个空白的SLATE 与他们的平均绩点和他们丰富应用的能力有关 与课外活动.