如何在七年级取得成功

在七年级的时候，一个特别宝贵的时间利用是开始练习学习和时间管理技能.

在学术领域, 学生们将接触到许多建立在早期基本技能基础上的概念, 同时也为他们在8年级和高中会遇到的概念提供了基础.

不仅仅是技能建设, 重要的是要考虑在这个时候，学生的学习成绩如何开始在他们进入高中后将遵循的特定学术轨道上定位. 学生每年都接近九年级, 这条轨道变得越来越坚定, 这种学术途径对大学高中毕业时的成绩单上的整体严密性有着重大影响. 当前的学术选择和成绩确实会对学生产生长期影响. 而全国各地的中学课程也不尽相同, 大多数学生在七年级会接触到一些一般的内容领域.

外学者, 七年级是许多学生表现出对课外活动越来越感兴趣的时期.

这是不是一种乐器, 一个额外的运动, 或者参加学生会, 学生可能会开始在他们的时间上经历这种类型的压力，这种压力将在中学后期和以后变得更加突出. 除了, 学生在这一时期所经历的身体和社会变化，可以反映在学生对学术的动机和他或她的整体性格上. 重要的是要找到方法让学生专注于他们的学业，因为任何倒退都可能对他们在高中和大学的机会产生长期的影响.

成长的机会

一个学生

这些七年级学生在小学和中学期间所表现出的学业成绩应该继续成为我们关注的焦点. 作为一个学生进一步升入中学, 接下来每一年的表现对他们进入9年级后的潜在学术轨道有更大的影响. 因此, 在这个时间点上，任何成绩下降的趋势都可能破坏学生之前所做的工作.

成绩优异的七年级学生将面临更多的挑战，以保持这些标准，因为他们面临额外的课堂外的压力. 这个时候，学生们开始努力保持以前的表现，因为他们没有很好的准备来处理这些同时出现的额外的学术和社会挑战. 因此，对学生来说，培养学习习惯是至关重要的，这将使他们有能力最大限度地把时间花在学习上. 这项工作也将对学生继续通过年级水平产生重大影响.

面对这些社会和学术上的双重挑战，学生的一个组成部分就是要培养激发持续成就的动机和心态. 强调具体是很重要的, 在学术领域继续工作的客观原因将对未来产生重大影响.

B的学生

7年级的学生已经培养了技能和能力，可以获得B级的这部分中学，仍然可以找到方法来发展信心和技能掌握，需要提高他们的学业成绩. 然而，在中学生中，学习成绩的增长速度普遍不如较早年级的学生显著, 学生还是有可能从一个“B学生”过渡到一个“a学生”，比他们以后的学术生涯需要更少的努力. 因此，针对弱点领域的工作加上个别化的支持可以带来特别的好处.

这项学术工作应该与培养学生心态的重点相结合, 特别是在信心方面. 学生们在青春期这个阶段所面临的多方面压力，可能会使他们的信心受到侵蚀，因为他们需要相信自己能够在最后一步取得最高分.

C或以下学生

在这个时间点, 七年级的学生，在他们完全内化自己是“C学生”或“D学生”的想法之前，主要是C或以下的学生有机会取得显著的学业进步.”

这个过程的一个重要部分是在这些学生中培养一种成长心态——一种愿望，不仅仅是将升入更高年级所需的学术和学习技能视为一种挑战, 但作为一个机会，让他们在未来获得学术上的成功以一种他们之前从未有过的方式.

是7年级的学生, 学生们仍然有一种心理可塑性，这使得他们学习和执行学术和非学术概念的速度比后期的年龄组更快. 当努力让这些学生走上学术成就的道路时，这一现实可以被利用.